儿歌资料

儿歌的材料，常见类型，儿歌的朗读方法，儿歌朗诵。

儿歌

-    儿童诗歌中的一种，语句精练，结构简短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口，深为孩子们所喜爱。

-    让孩子多听、多读、多背儿歌，有利于孩子学习语言，能提高他们对儿童文学的兴趣，从中受到各方面的教育。

-    儿歌的类型主要有：

o   摇篮曲

o   故事儿歌

o   游戏儿歌

o   数数歌

o   绕口令

o   谜语儿歌

-    摇篮曲是一种由婴幼儿的亲人在摇篮边吟唱给婴幼儿听的催眠曲，是最古老的一种儿童文学形式，也是婴幼儿最早接触的文学样式，是儿歌的原生态。作用是催眠，潜移默化的让婴儿接受了亲情的感染和爱心的熏陶。

摇篮曲如：      睡吧，我的小宝宝，     小鸟儿已不再吵，     你的梦里多温馨，     耳边响着妈妈的歌谣，     皎洁的月光洒满大地，     星星在银河追逐嬉闹，     在妈妈温暖的怀抱里，     睡吧，睡吧，我的宝宝.

-    故事儿歌以简短且含有韵律的形式，浓缩一段完整的童话故事，寓教于乐，对于婴幼儿来说，爱听易记，效果要比讲一段同样内容的故事好得多。

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游戏儿歌如：      盖，盖，盖楼房，     你搬积木我“砌墙”，     一层蓝，一层黄，     赤橙红绿真漂亮，     一边“干”，一边唱，     高楼层层往上长，     一长长到白云里，     我踩着高楼摘月亮。

游戏儿歌是伴随着一定的游戏动作而吟唱的儿歌，它不仅可以统一游戏动作，而且也强化了游戏本身的娱乐性，如‘盖房子’ 就是幼儿一边玩着积木一边咏唱的儿歌。

 

-    数数歌是化抽象为具体，变数字为形象的一种数学与文学的结合体，可以帮助儿童建立数序概念，培养运算能力，提高语言表达能力，如这首儿歌不仅帮助儿童掌握了数序，还教育儿童从小养成良好的健康卫生习惯。

数数歌如： 你拍一，我拍一，清晨早起练身体； 你拍二，我拍二，常开窗子透空气； 你拍三，我拍三，经常洗澡换汗衫； 你拍四，我拍四，天天洗脸别忘记； 你拍五，我拍五，痰和唾沫别乱吐； 你拍六，我拍六，多吃蔬菜少吃肉； 你拍七，我拍七，饭前便后把手洗； 你拍八，我拍八，饭后要把牙来刷； 你拍九，我拍九，不揉眼睛不舔手； 你拍十，我拍十，样样都吃不挑食。

-    绕口令是专门用来训练儿童正确发音的一种儿歌形式，若在其中贯穿一定的教育内容，则可以起到寓教于乐，潜移默化的教育作用。

绕口令如： 娃娃画画， 画上画妈妈， 妈妈绣花， 花中绣娃娃， 画上妈妈乐呵呵， 要吻娃娃， 花中娃娃笑哈哈， 想亲妈妈， 娃娃要把画着妈妈的画，献给妈妈， 妈妈要把绣着娃娃的花， 送给娃娃， 娃娃不要妈妈的花， 好让妈妈时时吻娃娃， 妈妈不要娃娃的画， 要让娃娃天天亲妈妈。

-    谜语儿歌是一种适应儿童好奇心，以歌谣形式叙说事物特征的益智游戏，它有助于儿童的综合分析、判断推理、形象思维等诸方面联想能力的提高。

谜语儿歌如： 一间房，两扇窗，两扇窗儿一个样， 白色的玻璃圆窗花，圆圆的窗花黑又亮， 夜深人静窗帘闭， 密密的窗棂儿把窗闭上， 雄鸡一唱窗帘开， 窗棂儿上下排两行， 娃娃你猜这是啥？ 它就长在你身上。 （眼睛）

-    家长欲教孩子朗诵儿歌，需做好选择、分析、熟悉儿歌等准备工作。我们应当尽量选择一些词句优美、浅显易懂、顺口好听的儿歌。如：《三个好孩子》和《小熊过桥》都是颇受孩子欢迎的儿歌。

三个好孩子 三个好孩子，三个小胖子， 穿衣扣扣子，红红帮冬子， 冬子帮珍子，互相来帮助， 都是好孩子。我的小鼓响咚咚， 我的小鼓响咚咚，我说的话儿它都懂，我说小鼓响三响，小鼓它就咚！咚！咚！       啊呀呀，这不行，妹妹睡在小床中， 我说小鼓别响啦， 小鼓说声：懂！懂！懂！

小熊过桥 小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥， 立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。  头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑，  “妈妈妈妈快来呀， 快把小熊抱过桥！”  河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫，  “小熊小熊别害怕， 眼睛向着前面瞧。”  一、二、三向前跑，小熊过桥回头笑，  鲤鱼乐得尾巴摇。

               

           

-    选定作品之后，还要分析儿歌的主题思想、语句特点，并且要自己朗诵几遍念准字音，如果遇到一些发音没有把握的字词，最好查一下字典，还要注意到自己的音韵、节奏，整首儿歌都要用普通话，有感情地朗诵。

-    家长先要为孩子示范朗诵1、2遍，使他们对整首儿歌有初步的印象，以引起孩子学习儿歌的兴趣和愿望，这也是学习儿歌中的语音，体会作品思想感情的关键。所以朗诵要咬字清楚，语音正确、富有节奏，感情充沛，有一定的感染力。朗诵后，可以问问孩子：“刚才儿歌里说了些什么?”“你听到妈妈念了些什么?”等，即使孩子回答得不完整或顺序颠倒也无妨。

-    示范朗诵以后，孩子大体上能了解儿歌的内容。但有的儿歌言浅意深，为了帮助孩子进一步理解儿歌内容，我们可以适当地解释一些 生疏难懂的词句，让孩子观察与儿歌有关的景物和图片。家长可以用动作来表演儿歌，将儿歌的内容编成一则短小的故事，或者围绕儿歌的内容提出一些问题。如朗 诵《三个好孩子》后，可以问：“儿歌里有哪三个好孩子?”（红红、珍子、冬子）“为什么说他们都是好孩子?”（因为他们互相帮助）。又如朗诵《我的小鼓响咚咚》后可问：“儿歌里的“我”是谁呀?（一个小朋友）“为什么叫小鼓别响了?”（妹妹睡在小床中）“小鼓它说懂懂懂，它懂了什么?”（要关心别人）。再如朗诵《小熊过桥》后，问：“小竹桥为什么会摇摇摇?”（因为竹桥软，小熊身体重），“小熊走到桥上为什么心乱跳?”（胆小，害怕）“头上乌鸦为什么哇哇叫?桥下流水为什么哗哗笑?”（吓唬小熊，笑话小熊胆小）“这时谁来帮助鼓励小熊?”（河里鲤鱼）“小熊过了桥为什么要回头笑?”（感谢鲤鱼的帮助）

-    当孩子理解儿歌内容后，家长可以再次朗诵儿歌，然后按照儿歌的自然句式，有顺序地提出一些问题，启发孩子用儿歌里的词句回答，使他们进一步熟悉儿歌的词句。

参考网站：   

1。儿歌的类型和表现手法，http://tncs.eicbs.com/xiaoyuanwenhua/ShowArticle.asp?ArticleID=457

2．教孩子朗诵儿歌正确方法，http://www.babytree.com/learn/article/1767